政治课程学生资源和环境资源的开发与利用

【论文摘要】在新课程改革的逐步推行中，课程资源的重要性日益凸现出来。没有丰富的课程资源的广泛支持，再好的课程也难以取得好的教育教学效果。作为新课程背景下的政治教师，要与时俱进、开拓创新，在充分开发利用教师自身资源、教材资源的基础上，还应重视学生资源和各种环境资源的开发与利用，使政治教学焕发永恒的生命力。

新一轮课程改革在课程功能、结构、内容等方面有了重大创新和突破，课程资源的丰富性和适合性影响着课程目标的实现程度和水平，“没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果”.（引自北京师范大学版《走进新课程》）因此，充分开发和利用课程资源对于转变课程功能，丰富教学活动，激发学生的学习兴趣，优化学生的学习方式，促进教师的业务水平以及学生的全面发展有着十分重要的意义。新课程背景下，一切有利于课程目标实现的因素，都有可能而且应该成为课程资源。关键在于教师有没有捕捉这些资源信息的意识，能不能处处留心，做一个有智慧、有思想的教师。下面仅从学生资源和环境资源两个方面谈谈政治课程资源的开发与利用。

一、学生资源的开发与利用

学生是学习的主体，是具有能动性、创造性的特殊课程资源，开发利用好学生资源，不仅有利于教师教学，也有利于学生自主学习，自我完善，对于践行“以生为本”的教学理念具有十分重要的意义。

1.开发利用学生已有的生活经验

中国经济快速的发展，地球村的形成，实践活动教学的大力发展，大部分的中职学生已经积累了一定的生活经验，这是顺利开展教学活动，促进学生共同发展不可缺少的资源。教师在教学中要面向全体学生，依据学生已有的生活经验来营造教学情境，对每一个学习内容的引入都尽可能地联系学生的生活实际，引导学生在学的过程中积极主动地谈谈自己的想法，源源不断地反馈信息，使教学内容能与学生原有的生活经验进行融通、整合，真正转化为学生自己的知识。讲到“事物是永恒发展”时，可以让学生从饮食、通讯、交通等方面谈谈现在和以前的变化，从而感受发展的实质。

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