德语论文 简述“2+3”联合培养项目中德语的课堂教学方法
Abstract: On the basis of the characteristics of the teaching objects and teaching purposes, this paper analyses the German pedagogy in the“2+3”cooperative project. Moreover, it puts forward pedagogy, such as situation dialog, comparison and teaching in two languages.
Key words:German teaching; situation dialog; comparison; teaching in two languages; cooperative project
摘 要： 从教学对象、教学目标的特点出发，对“2+3”联合培养项目中的德语课堂教学作了分析和探讨，代写德语教学论文进而提出了相应的教学方法。
关键词： 德语教学； 对比法；情景法；双语法；联合培养
近年来，世界范围内对外语教学法理论的研究和实践探索可以说是与时俱进。尽管各国学习外语的语言环境和文化背景各不相同，但对教学方法的探索方向却基本一致。那就是如何尽可能地从教学对象和教学目标的特点出发，激发学生学习的主动性、积极性和创造性，使教学对象在一定时间内达到预定的教学目的。
浙江科技学院在2000年与德国汉诺威应用科技大学签订了联合培养本科生的协议，联合培养的学生前两年在我院进行基础阶段的专业学习，并进行德语强化培训，通过德方的专业和语言考试后，可以申请去德国汉诺威应用科技大学继续后三年的专业学习。由于我院学生在入学时没有德语知识，而到德国后将直接开始第三学期的专业学习，所以要求学生在国内不仅要掌握扎实的德语基础知识，而且要具备较高的德语运用能力。本文将试图从该项目的特点出发，探讨和分析“2+3”联合培项目中德语的课堂教学方法。
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