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巴特莱法则在教学中的运用

2013-08-19 15:27:29 来源:大学生网 作者:校园记者
文章《巴特莱法则在教学中的运用》由作者校园记者投稿、范文素材栏目编辑于2013-08-19 15:27:29整理发布,希望对你有所帮助。
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  英国教育学家洛克曾经说过:“教育的巨大技巧在于集中学生的注意,并且保持他的注意。”我国国内的一项调查表明,超过60%的人认为当今的课堂纪律存在太多的问题,由此可见,加强课堂管理对教学目的的实现至关重要。

  心理学研究表明,在教学活动中,学生的兴奋中心的保持和转移是有规律的。起初的5分钟,学生的兴奋中心还处于课间休息兴奋点。之后的20—30分钟时间能够比较好地集中在学习上,而在临近下课的5—10分钟时间里,学生的兴奋中心因缺乏新的刺激而疲劳并转向课外。由此可见,作为一名教师如何更好地抓住和利用开课后半小时学生的学习状态是十分重要的一项工作。教师应以自己生动形象的讲授、精心的内容设计来吸引学生,使其思维至少在这半小时里处于积极活跃的状态,解决这一问题就可以运用“80/20法则”。

  “80/20法则”也叫“巴特莱法则”,是由英国社会经济学家巴特莱提出来的,指事物的80%的价值集中在20%的组成部分里。

  众所周知,我们所面临的教学任务总有难易、主次之分。从一般意义上来说,容易理解的内容占绝大多数,难点占少数,在教学过程中要区别对待,大学生学年自我鉴定,避免平均。在课堂讲授中应用80%的精力,集中讲解教材中20%的重点、难点,把难以掌握的地方讲深讲透。这样,虽然没有面面俱到,但学生由于理解掌握了重点、难点,其他容易的学习内容也就迎刃而解了。

  《公关交际礼仪》课程,是一门指导学生日常行为、调整人际关系、增强自身社会适应性的课程,学校大多安排在下午进行。研究表明,中午休息之后,学生大脑皮层的兴奋性在下午1时左右重新增强,2—3时左右达到高峰。根据这一研究结果,在日常教学活动中,利用学生学习效率高峰期的兴奋优势,毕业设计工作总结,大学生创业贷款,下午课堂讲授内容应安排教学内容的重点和难点,从而达到优化学习效果的预期目的。接着采取实践性教学方式,发挥学生的主动性,通过课程演示减少学习疲劳,从而有效缓解因学生大脑皮层的兴奋性减弱而出现的学习疲劳现象。

  例如,教材第二章至第六章公关礼仪的体语要素、个人形象礼仪、交际技术礼仪、公关会晤礼仪等内容,首先利用课堂20%的时间完成教学内容的重点,接下来的时间安排学生进行分组演示、实践,加深对相关知识的理解。采用的方法可以是演讲、朗诵、小品等形式,也就是用80%的优势精力,全国大学生英语竞赛,去克服并完成教学任务中20%的难点。

  另外,情感交流也是课堂教学的重要部分之一。可以说,没有情感就没有交流,心理相容是某种组织中成员之间协调一致的结合。在课堂上,师生之间能做到心理相容,就具备了做好课堂教学的心理基础,从而在师生之间建立一种互相理解、加深沟通、和谐共处的良好教学氛围。

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  课堂教学活动对于学生而言也是一个特殊的认知过程,对于教师而言则是一个协调和控制的过程,因而也是一个管理过程。作者在多年教学实践中坚持尝试运用“80/20法则”并取得了较好的教学效果。但由于学生基础较薄弱,知识面窄,在实践课中需要加强指导来不断提高教学水平以及学生的综合素质。其中,比较重要的是要赏识学生,激励学生,帮助他们树立自信心和责任心,这是提高学生实践能力的重要方法。

  由此可见,合理运用“80/20法则”,将会对课堂教学起到事半功倍的良好效果。

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