教育研究论文:在教学过程中培养学生的创新精神和实践能力

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在教学过程中培养学生的创新精神和实践能力

全文如下,文章"在教学过程中培养学生的创新精神和实践能力"由作者大学生投稿、教育研究论文栏目编辑于2015-01-21整理发布,希望对你有所帮助。

《果树栽培技术》是种植专业的主要骨干课程之一,理论抽象难理解、技术性强、实践性强、区域性强、季节性强等特点。近年来,我们依据《果树栽培技术》课的特点,针对过去教学中存在问题,结合学生的思想实际和当地经济发展状况,从县域经济林果业发展和调整产业结构急需实用技术人才的实际出发;结合如何激发学生专业学习兴趣,调动学习积极性;突出地方特色优化教学内容;突出实用性、技能性;突出学生创新精神和实践能力培养等问题,进行积极的探索和实践,初步取得了理想的效果。 内容来自www.dxs518.cn

一、发挥学生的主体性,培养学生的专业兴趣。“兴趣是最好的老师”.中等职业学校学生虽然有兴趣爱好广泛的特性,但是缺乏稳定性、专一性,有不切实际的盲目性。再加上受小农意识影响,轻视现代农业生产,故专业思想不稳定,学习兴趣和积极性不高,处于被动地位。中等职业技术教育的主要目的则是培养学生的一技之长和进行职业指导与创业、创新教育。为此,教师必须在教学过程中,从中等职业学校学生求新求奇的心理特征,借助信息技术,运用多媒体技术,寓知识性、科学性、趣味性、示范性、操作性为一体,重视专业兴趣的引导、强化,成为乐趣。有良好的爱专业练技能思想,发挥中等职业学校学生的潜能和主体作用。

1、精心设计,激发兴趣。为了提高中等职业学校学生对专业的了解、认识和兴趣,在开始上课前先组织学生到红富士苹果丰产园中参观体验,感受丰收喜人景象。在开始正式上《果树栽培技术》的第一堂课时,向他们介绍中国改革开放取得了巨大成就,以及新农村经济发展的新特点-----产业化、实现经济上台阶、深化农业结构调整、发挥对方资源优势,发展高效农业。果树作为一种高效经济作物,被誉为“绿色工程”和“绿色企业”,正在全国各地广泛种植。讲述省内外靠果树致富的好典型,并详细论述了河南省卢氏县发展果树生产的得天独厚条件(比河南省灵宝市寺河山气候更好)。如卢氏县官道口镇秋凉河村果农刘发旺依靠科学栽培红富士苹果不但获利还带领村民致富,而且他生产的红富士苹果在全国评比中获得金奖(超过灵宝市寺河山的红富士苹果)。卢氏县委县政府已将发展林果业定为支柱产业之一,并且制定了发展林果业的优惠政策。“发展果业靠技术要人才,在座的各位同学都是河南卢氏的希望,卢氏发展果业未来的技术员和农艺师。努力吧!勤奋钻研吧!亲爱的青年学子”.这极大地振奋了他们的心灵,沁人心肺,强烈地激发了他们学好专业的浓厚兴趣。坚持每一节课都要渗透强化专业教育,为培养持之以恒的果业永久牌人才奠定基石。

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