暑假实践报告:浙江工商大学自闭症志愿者暑期社会实践

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浙江工商大学自闭症志愿者暑期社会实践

全文如下,文章"浙江工商大学自闭症志愿者暑期社会实践"由作者王子睿投稿、暑假实践报告栏目编辑于2015-08-14整理发布,希望对你有所帮助。

自闭症儿童康复志愿者活动通讯稿
——记暑期社会实践第一天内容
7月6日,浙江工商大学统计与数学学院团委“同一路人”的“花开盛夏”小分队在杭州星宁自闭症康复中心开始了第一天的暑期社会实践。
第一天主要负责分班及跟班学习,以熟悉环境和服务项目内容为主,尽快融入陌生环境,以确保之后几天能够顺利达到实践目标、完成实践内容。
早上9点,开始了一天的康复课程。早到的孩子先开始早操,在早操结束后按照每个孩子的课程进行学习。志愿者在一旁学习,引导孩子认真完成早操。
随后是点心时间和简单的休息时间,结束后进行美术课程,用颜料在手上涂色后印出孔雀造型,志愿者负责在一旁帮助孩子听课。
吃过午饭后,志愿者与孩子一起休息,准备下午的课程。同样的,下午,志愿者继续在一旁观察,学习一些简单的课程要求,同时和老师进行交流,得到能力的巩固与提升。
下午5点,志愿者与老师交流总结一天心得。
第一天的适应环节,让志愿者对于陌生环境由最初的好奇逐渐产生一种责任与担当的意识,也为之后四天的实践奠定一个良好的开端。
 
自闭症儿童康复志愿者活动通讯稿
——记暑期社会实践第二天内容
有了第一天的亲身经历以后,志愿者根据实际情况对之前的策划进行了一系列的改动,于7月7日开始了第二天的暑期社会实践。
第二天,志愿者们逐步开始了详细的技能学习与练习。
感觉统合的志愿者,根据老师的指示,学习抱、走、下命令等一系列动作要求,先自己观察,根据老师的动作示范自己尝试,后再次观察,老师边示范边对于志愿者第一次的动作进行规范要求和建议指导,再由志愿者进行尝试与练习。
随后,老师与志愿者讲解训练与奖励穿插进行的意义:部分孩子与老师和志愿者之间的口头交流仍存在困难,因此,以奖励与训练相结合的方式,鼓励孩子在快乐中逐渐提高自己的感觉统合的能力。同时,指令的下达必须统一简练,复杂的讲解往往反而不能使孩子明义。训练时,必须让孩子完全达成目标才可以奖励,即使孩子哭泣逃避,也要在适当的安慰后继续完成目标,不能让孩子以为某些方式可以逃避训练;奖励的时候,尽可能按照孩子的意愿进行,但是奖励的时间稳定且不能过长,避免得不偿失。
一天的上课时间里,老师除了在与孩子训练和奖励外,就是在与志愿者进行知识与技能的传授,几乎没有休息。一天的学习也让志愿者们都受益匪浅,也对老师以及这份工作产生深深的敬意,更加下定了决心要认真完成这一份实践。
 
 
自闭症儿童康复志愿者活动通讯稿
——记暑期社会实践第三天内容
前两天的高强度学习锻炼之后,迎来了第三天的休闲时光。7月8日,志愿者们进行了第三天的暑期社会实践。
这一天,在感觉统合进行训练课程的孩子,因为各种原因请假的有很多,整个上午只进行了1小时的训练,并且也与昨天的训练内容相似。
在忙碌之余,志愿者们主动提出希望在康复中心进行其他的工作安排。漫漫雨季,志愿者们就一边听雨滴声响一边进行着卡片的制作、塑封、剪裁、整理工作。先是由老师完成将所需的卡片在电脑上进行整理排版后打印,后由志愿者利用塑封纸和机器封膜,用裁像刀进行剪裁,再用剪角器修建圆弧,整理后即可。
这天的下午,同样的,课程比较空闲,志愿者又协助老师进行休息室的窗帘更换。由老师在木头梯子上拆装窗帘,志愿者帮忙扶梯子和螺丝刀及一些零件的传递、窗帘长短的匹配等。
然而,再简单的事情也存在着许多的不顺利。A4的塑封纸用完,以A3的替换,使用过程中,机器开始产生浓烟需要修理;由于房子的构建问题,在给窗帘杆钉钉子的时候,经常会遇到空的地方,就不得不把螺丝卸了重新钉过,由于一面墙的构架问题,窗帘最终也没能顺利换上。
与前两天的专业培训授课不同,第三天,志愿者主要在做一些日常琐事。但是,在琐事中,也真正意义上的丰富了整个实践内容,提高了志愿者对于生活的态度和职业的认可度,使志愿者在之后的两天和今后漫漫长路中,都能更加积极的面对生活中各种机遇与挑战,以乐观心态迎接美好未来。
 
 
自闭症儿童康复志愿者活动通讯稿
——记暑期社会实践第四天内容
在第三天的适当休息与精神调整后,紧接着迎来的就是7月9日第四天的紧张实践内容。
今天,志愿者继续在感觉统合教室学习实践。与之前不同的是,今天的教室迎来了一位新的孩子。志愿者们也当了一回小助手,体验了一回感觉统合测试,也过了一把瘾。
对于每一个新来的孩子,老师都会进行各种感觉统合的指标测试,将测试结果与家长的交流反馈相结合,针对每一个特殊的孩子,因材施教定制一套独一无二的针对式训练。
与之前的训练相似,测试过程也需要在很多的奖励机制的前提下进行。老师告诉志愿者们,新来的孩子或好动不肯配合或胆怯不肯配合,都可以在这一套与奖励相结合的模式中得到改善,既是对于这一种模式的接触,同时也增进了老师与孩子之间的感情,有利于测试及之后的训练顺利进行。
按照每一项指标,老师通过羊角球、平衡板、治疗球等辅助工具以及一系列游戏互动,有序顺利进行着测试。同时,老师通过细节的观察,对孩子的情况得到更深层次的认识,并不忘记与志愿者进行分享交流。比如在一项测试中,孩子由第一次将双手不自觉向上举(暗示孩子的紧张或者恐惧,身体本能保护头部的行为)到后来的自然下垂(放松警惕,逐渐适应),使得老师决定再次进行这一测试以得到更加客观的数据体现。
通过这一天的感觉统合测试和一些日常的训练活动,志愿者们更加体会到了这一职业对于专业知识能力的要求以及对于细节的观察能力,也让志愿者们更加注重自己的专业课程的学习,在今后的生活中,利用自己优异的专业知识更好的为社会做出自己的贡献。
 
自闭症儿童康复志愿者活动通讯稿
——记暑期社会实践第五天内容
终于迎来了7月10日这第五天也是最后一天的暑期社会实践。
在这一天中,志愿者们在老师的鼓励下,开始了自己的训练。在之前四天的学习中,志愿者们已经学会了如何将孩子抱起放下趴下或者是下蹲、如何下达命令让恐高的孩子从垫子上走下来、如何去奖励一个爱玩转椅的孩子、如何利用治疗球让不爱动的孩子快乐运动、如何安慰那些痛哭的孩子并让他们继续进行训练、如何通过观察及时提高训练难度等等很多事情。老师则在一旁认真观察并适时指导、提出意见,让志愿者更加顺利的进行着一天的训练工作。志愿者们也十分认真的反馈着一切一切所学所悟,怀着感激之情交上了一份满意的答卷。
老师与志愿者们一起吃了午饭,一起在治疗球上比拼谁坐的久,一起跑一起跳,一起在教室睡觉大笑……
如同台风会按预期到达那样,志愿者们的暑期社会实践也如期结束。在与老师学习到亲身实践的过程中,志愿者们都不断成长、不断进步、不断超越自我、不断努力再努力、用心更用心,所有人都在这一次社会实践中收获颇丰,也带着老师们的期盼与祝福满载而归。相信这一次的难忘经历一定会在今后的学习与生活中给志愿者们许多经验和帮助,也一定会让他们更好的感受到这个社会对于自闭症儿童深深的关爱之情。
 
自闭症儿童康复志愿者活动通讯稿
——记暑期社会实践总汇内容
7月6日至7月10日,浙江工商大学统计与数学学院团委读书会的志愿者们在星宁进行了为期5天的暑期社会实践内容。从接触自闭症儿童这一群体之前的陌生新奇到接触后产生的全新也是更加深刻的认识,从观察老师无微不至的悉心照料到自己动手的自信无误,他们在实践在奉献也在成长。
在刚开始实践的时候,他们更多的是在一旁看,微笑的打招呼,拍手鼓掌,慢慢的他们开始学习着去做,认真而又细心的做好着一切。他们喜欢远远的看着孩子大笑的样子,也喜欢孩子用稚嫩的小手拉着他们去玩玩具的渴望和开心的样子,喜欢抱着孩子逗他们,也喜欢孩子抱着亲着或是飞吻告别。一次训练之后,一个孩子问他们:“你们放暑假之后还继续教我们好吗?”他们只能摸着孩子大大眼睛的脑袋告诉他们:“我们一个星期之后就要回去啦。”“为什么呀?”“我们也要去上课了呀。”“哦,那好吧!”
除了许多的感动之外,这一段经历带给他们的更多的是许许多多学习生活中的帮助。他们学习着观察、学习着尝试、学习着感受、学习着爱与珍惜,他们说,这一次的社会实践是令人难忘的,他们学到了很多,也将会用他们所学,在今后的人生路上,更加努力更加踏实的做好每一件事,当然,他们也希望今后有越来越多的人能够去关爱这些患有自闭症的孩子们,带给他们更多的关爱与照顾,也希望这个社会可以给他们多一些温暖,用人间的温情实现星星的梦。

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