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支教——助力文化扶贫

2018-07-23 19:25:06 山东理工大学 郭玉满   许凡
文章《支教——助力文化扶贫》由作者郭玉满   许凡投稿、三下乡社会实践报告栏目编辑于2018-07-23 19:25:06收集整理发布,希望对你有所帮助,如有错误请及时反馈。

2013年11月,当习近平总书记的身影出现在了湘西大地时,一个新时代的脱贫方略已然若隐若现。“ 实事求是、因地制宜、分类指导、精准扶贫 ”,这是习近平总书记对新时代脱贫新挑战提出的创造性的应对方针,同时也是被实践和历史证明了的契合新时代扶贫实际情况的伟大方略。

2018年,《厉害了,我的国》播出,一时国内外强烈反响。“这五年,中国每年减贫一千三百九十一万人,累计脱贫五千五百多万人,相当于一个欧洲大国的人口。消除贫困、共同富裕,中国,正在践行着国家制度的本质要求。”《厉害了,我的国》中对中国五年以来的脱贫进展这样描述。

2018年7月20日,山东理工大学“走进木兰故里”爱心教育实践团真正开始了他们的支教生活。他们将会在河南省商丘市虞城县张集镇中心小学度过他们人生中平凡却又不平凡的20天,他们在这20天里将会和80个孩子在一起,一起上课,一起交流。在支教团队看来,真正的扶贫不能仅仅只局限于经济扶贫,更要精神扶贫。要让贫苦的下一代知道他们现在处在一个飞速发展的时代、一个充满机遇的年代,让他们在幼小的心灵种下一颗走出去的种子。

团队也正是抱着这样的目的和契机,一行15人就开始了支教计划。

“看到孩子的第一眼,我感觉他们的眼睛会说话,好像不用去用言语交流很多东西,他们的眼神就能传达出很多信息。我们肯定会不虚此行的。”队长范兴凯说道。他从小就在这里上学,对这里的一草一木都有感情,也正是因为他,我们才顺利开展了这次的支教活动。近几年,随着城镇教育的飞速发展,农村教育已经被隔离到了一种边缘地带。主要表现在学生人数逐年递减,有钱的或是没钱的家长都会把他们的孩子们送到镇里或者是县里上小学,农村小学学生人数相比之前已经少了很多;其次表现在农村教育设施改观不大,因为生源的原因,很难有社会资源再次转移到农村教育领域。

“真的很难再看到以前农村孩子排着长队入学、上课的场景了。”团队另外一个成员对我说道。

“走进木兰故里”爱心实践团针对留守儿童的独特心理特开展心理健康课;针对现在孩子身体素质不强特开设体育课;针对我国优秀传统文化保护的断代趋势特开设传统文化课,旨在弘扬优秀文化,增强文化自信以及文化自觉;为提高学生审美能力特开设手工课以及绘画课,同时也开设音乐课。团队希望这些课程的开设能够让孩子们学习到在校期间课堂之中学习不到的新知识,希望能够让这十五天成为孩子们了解外面时代的一个中转站。

“你们做的事情很有意义,我很欢迎,也会大力支持。”小学校长范文学对团队说道。

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